高三年级   张彦

1、复习课中为避免学生对复习的知识没有新鲜感，使得课堂枯燥乏味，复习效率不高，可以尝试采用新授课时经常采用的设计“情景主线”的方法。将准备解决的几个有价值的问题在一个“情景”中呈现出来，引起学生学习兴趣，将“知识主线”与“情景主线”相融合。

2、课堂复习采用问题驱动法，使学生始终处于思维活跃的兴奋状态；采用一个知识点跟一道相关习题，呈现习题与复习知识的对应关系；利用学生易错题和多数学生可能产生的困惑直接切入复习。

3、熟悉考纲，了解相应的知识点在历年高考中的出题方向。新课改后考纲中要求下降、难度降低的内容和考查方式，在复习课 中避免加大难度，被教辅资料所束缚，教学应面向60%~70%的学生。

4、复习中将每节课的知识点纳入到知识框架中，使学生对所复习的知识有宏观上的认识，并在复习中从习题归纳出规律性知识，以提高学生的解题能力。

5、复习课中要调动学生积极性，学生能回答的问题让学生答，避免教师自问自答，多给学生思考机会；问题面向多数学生，关注更多的学生；还可以采用学生互相出题、互相评价的方法等。

6、利用学生学习小组。知识点的复习可以采用学习小组找知识点共享同时组间补充；习题课难度系数较大的，教师讲解，难度较小的学习小组组内讨论解决。

7、复习课中多媒体课件的灵活使用课可以加大课堂密度，并可利用实物投影现场发现和纠正学生的问题。但板书不可用多媒体代替，每节课的板书体现出本节课的知识重点和结构关系及知识网络。

8、教学中注重学习方法和学科思想的培养，并注意渗透情感态度价值观。