高中语文  王艳

12月1日（星期六），保定三中召开了河北省级示范性高中复习备考“同课异构”研讨会，我有幸聆听。四位语文老师用不同的方式解读了诗歌鉴赏中“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”这一考点。活动结束，得到一些启发，结合语文的情况浅谈高三的语文复习备考工作。

1、仔细研读考纲，吃透考纲。

此次参赛的四位教师，均是一线有经验的教师，从授课中我们可以看出，他们对考点的把握非常准确，到位，所有的考点都能了然于胸，才能在授课时，信手拈来，自然流畅。因此我们也要了解考纲的变化，熟悉每个考点的考查范围、考查形式，脑中有全部考点的布局，胸中有全局意识，才能在复习备考时排兵布阵，分项训练，最后才有可能逐项落实。
    2、了解学生情况，制定合理备考计划。

此次活动中，有位教师，由于对学生缺乏了解，致使自己的课堂成为“一言堂”，整堂课学生都反应不过来，课堂显得有些沉闷，与会的老师都感觉老师个人素质很好，但学生不够机灵。实际上原因是师生之间缺乏了解，以致课堂互动效果差了些。作为教师一定要熟悉自己的学生，了解自己学生的优缺点，才能在复习备考中有针对性的提出问题，解决问题。让我们的复习更有效果，以期做到事半功倍。

那我们的学生又存在哪些主要问题呢？①不重视语文学习，投入到语文学习的时间和精力太少。②急功近利思想严重，不想循序渐进的积累，但求一步登天的成功。

针对这些问题，我们除了要解决他们思想与态度上的问题，还要主动改变自己的复习策略，在制定自己的复习计划时，要兼顾考虑到学生的实际，不要贪全，贪快。 “讲”：应少讲精讲，讲解时要突出重点，突破难点。必要时教师要“越俎代庖”，替学生总结一些规律性的东西，讲给学生。比如这次活动中石家庄一位教师，把他自己总结的关于诗歌鉴赏中经常用到的“古今异义词”补充给学生，弥补了学生学诗歌时的一个漏洞，同时也为学生节省了不少时间，因为这类内容，不是学生自己就能总结到位，而且必需的。“练”：应精选题目，多练典型题目，同时，重要内容随堂练，不要把过多的练习留在课堂之外，一是占用学生课下时间，二是效果非常不好。“考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。要做到每周考一次综合类题型，做到考感不丢即可。

考试技巧需要点拨。

衡水中学的老师，讲授的内容我们平时在教学中都强调过，可我们的学生还是正在考试中会出现失误，其中一个原因是我们忽视了答题技巧的点拨。这位教师在传授知识的同时，特别注意答题技巧的传授，学生对此也很感兴趣，往往在理解能力相同的情况下，谁的表述清晰准确、容易识别谁就能得分。

其他应注意的：

1、侧重于作文和基础知识（选择题），因为这两部分在高考中的分值比重可以达到三分之二以上，而且提分速度胜于语基和阅读。

2、不迷信模拟题，不盲从外省题，不追究偏题、怪题。

3、要始终相信自己的学生是最棒的，时常鼓励他们。

4、努力让自己的课堂轻松多一点，压抑少一点。