颜娟

在这满山枫叶飘落的时节，我校迎来了首届教学节，全市几百名专家、优秀教师到我校观摩、听课，学校领导对此次活动进行了周密而严谨的安排，使我们在忙碌之余大有收获。

此次听课我听了三节，第一节是优秀教师的观摩课，是王秀贞教师讲的《口语交际课----保定旅游资源调查》；第二节是改进课，是郝翠艳教师讲的《美猴王》，上午讲了一次，各位教师评课后，紧接着中午进行改进，下午又讲了一次。两位教师的课讲的都很不错，都体现了新课标的精神，体现了学生的主体作用和教师的主导作用。听完这两位老师的课后，引起了我的深思，我想语文教师在教学中应该扮演怎样的角色？

一、 语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色。
教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分与教材交流。

郝翠艳教师讲《美猴王》时，处处扮演了“桥”的角色，通过一系列的问题，让学生体会出了美猴王的美，让学生从电视上和故事中知道的感性认识上升到了理性思维，从而明白了《西游记》的文学价值，这是很难得的。
二、 在阅读上教师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙。
教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识的无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文教师要不断发展课外阅读，开拓阅读视野。语文教师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习。
王秀贞教师讲的《口语交际课----保定旅游资源调查》，即提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的眼界，还积累了语文知识。我们常说语文学习的外延就是生活的外延。语文学习涉及面广，我们只有通过指导，培养学生分析问题和解决问题的能力，这节课，王老师让学生掌握了回答综合实践类题的方法，而这些方法不是在强硬的灌输下进行的，而是在精美的画面，别开生面的活动中慢慢渗透进去的，是水道渠成的，真的像一把钥匙一样，很顺利的开启了知识的大门。

三、 在学生人文精神的渗透上教师要做艺术感染的天使
人文精神不能靠强行说教传给学生，这样做会适得其反，人文精神传输重在熏陶，感染。
我们语文教师不能只懂一些汉语知识或修辞等到语文理论知识就行，我们要加强修养，培养良好的人文精神，这们才能把自己的人文精神渗透到学生身上。
通过听几位教师的课，我发现这些教师的语言都很有感染力，她们都能用自己的行动来教育学生，做学生的表率。我也要逐渐提高自己的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其感受，创造这些美。
在这次教学节上，我学到了很多，尤其是各位教师的敬业精神，只有敬业才能做好教师这个职业。我也在不断学习中逐渐对自己扮演的角色有了新的认识，不管自己扮演什么角色，我们都是为了提高学生的素质。

2007.10